به گزارش معاونت پژوهش مدرسه علمیه عالی و تخصصی الزهراء(س) نشست علمی پژوهشی ضرورت فرهنگ سازی تألیف مقالات علمی در تاریخ 98/9/25 برگزار گردید. در این نشست آقای دکتر مزرئی استاد سطح 4 این مدرسه در ابتدای بحث با استناد به احادیثی از امام علی (ع) بیان داشت: میان پژوهش و نوشتن فرق است به طوری که تحقیق و پژوهش و تفهم و تفکر از آموزش مفیدتر است. کلام امام علی(علیه السلام) که می فرمایند: «لاینفع اجتهاد بغیر تحقیق» و «فضل فکر و تفهم انجح من تکرار و دراسه» دلالت بر این مطلب دارد.
وی افزود: تفکر این مطلب که برای آموختن باید تا نهایت آموختن آموزش ببینیم استقلال فکری را از انسان گرفته و لازمه آن این است که همیشه نیازمند کسی باشیم که به ما آموزش بدهد.
مدیر مدرسه امام خمینی گرگان به وظیفه استاد در زمینه ایجاد روحیه پژوهشی در طلاب پرداخت و گفت: وظیفه استاد این است که روش مطالعه را به انسان بیاموزد. با آموزش مبانی اصلی علم و روش مواجهه با آن علم توسط استاد، می توان زمینه پیشرفت در آن علم را ایجاد کرد.
مزرئی در ادامه با توجه به اهمیت تفکر و تفهم در علم گفت: تعطیلات در ایام هفته نشان دهنده ی تعطیلی مطالعه نیست؛ بلکه به معنای این است که باید بر روی مسائل مطرح شده در آن علم تفکر کرد.
استاد سطح چهار حوزه در ادامه بیان کرد: منظور از واژه علم، آموختن نیست بلکه گسترش دانش است. گسترش و فربه شدن محدوده یک علم به مسائلی که در آن علم مطرح است بر می گردد. هر چه مسائل موجود در یک علم بیشتر باشد آن علم نیز فربه می شود.
وی به بیان سه رویکرد مهم در پژوهش که باعث فربه شدن علم می شود پرداخته و گفت: در پژوهش یا مسئله جدید ایجاد کنیم و به آن مسئله پاسخ دهیم که به آن مسئله اصیل می گویند یا مسئله ای که قبلا مطرح شده را با شیوه و نظر جدید مورد بررسی قرار دهیم که به آن بازپژوهی می گویند یا آراء مطرح شده در علم را بررسی و یک نظر را قبول یا نظر جدید ارائه دهیم. که به آن مطالعات مروری می گویند.
محقق حوزه با تصریح این مطلب که آموزش مقدمه تحقیق و پژوهش است بیان کرد: تحقیق و پژوهش باعث گسترش دانش می شود حال آن که آموزش تنها گفته های دیگران را به ما می آموزد. بنابراین بوسیله آموزش باید وارد عرصه پژوهش که تولید علم با آن صورت می گیرد شویم. لذا اگر تولید دانش صورت نگیرد دانش متوقف می شود.
مزرئی اضافه کرد: با آموزش خوب و روشمند می توان، تحقیق خوبی انجام داد و با بررسی مسائل و دیدگاه های مختلف و بازپژوهی آثار به جای مانده از دیگران میتوان به دیدگاه جدید رسید که به این نوع مطالعات، مطالعات علمی ترویجی می گویند.
ایشان برای بیان نمونه ای از پژوهشهای اصیل، از ملاصدرا به عنوان مبدأ تحول در علم فلسفه یاد کرده و گفت: ملاصدرا ایجاد کننده نظرات جدید در فلسفه می باشد. مسائل مطرح شده از طرف ایشان فروعات زیادی داشته که باعث ایجاد مسائل جدید در آن علم شده است.
مزرئی با تأکید بر این که روش تدریس استاد باید پژوهش محور باشد گفت: زمانی که استاد در حال ارائه بیان موضوع می باشد باید مسائل به روز و نو به شاگردان ارائه شود و لازمه این کار این است که استاد تسلط کافی بر مسائل جدید و پیشینه علم داشته باشد و موضوع شناس و مسئله شناس باشد.
وی با بیان مثل معروف «کن کالنحل و لاتکن کالنمل» گفت: مطالب را از منابع اصیل جمع آوری کرده و آن را ارائه کنید هم چون زنبور عسل که از بهترین گلها برای اخذ عسل استفاده می کند. اما اگر فقط به جمع آوری مطالب پرداخته و آن را نزد خود ذخیره و در قالب نوشتن ارائه نکنید کار شما مانند کار مورچه می باشد.
این استاد راهنما در ادامه به تبیین حدیثی از امام علی (ع) پرداخته و گفت: از هر دانشى بهترينش را انتخاب كنيد. به تعبیر امام علی (ع) زنبورِ عسل از هر گلى زيباترينش را مى خورد، در نتيجه دو جواهر گران بها از آن توليد مى شود: يكى (عسل) براى مردم شفاست و ديگرى (موم) كه از آن روشنايى مى گيرند.
وی در پایان گفت: شهوت و هوس نگارش را از ذهن خود بیرون کرده و تحقیق و پژوهش را شروع و تا زمانی که به مسأله جدید دست نیافتید از ارائه آن در قالب چاپ کتاب دست بردارید.
