به گزارش معاونت پژوهش مدرسه علمیه عالی الزهراء(س) گرگان دومین کارگاه مهارت افزائی طرحنامه نویسی در تاریخ 99/8/5  برگزار گردید. در این کارگاه خانم برقرار طلبه سطح 4 این مدرسه به همراه طلاب به بررسی و نقد عناوین موضوعات انتخابی پرداختند بدین ترتیب موضوعاتی که طلاب باید پیرامون آن کار عملی انجام دهند مشخص شد.

به گزارش معاونت پژوهش مدرسه علمیه عالی الزهراء(س) گرگان اولین کارگاه مهارت افزائی طرحنامه نویسی در تاریخ 99/7/28 برگزار گردید. در ابتدای این کارگاه به اجزای اصلی پایان نامه مانند چکیده، مقدمه، فصل، گفتار نتیجه گیری و … اشاره شد. در ادامه به بیان چگونگی انتخاب موضوع پایان نامه و رعایت مواردی مانند: کوتاهی عنوان، جزئی بودن، مسئله محور بودن، روشن و واضح بودن، استفاده نکردن از علائم اختصاری، پرسشی و یا خطابی نبودن عنوان و ….. پرداخته شد. در پایان از طلاب خواسته شد برای جلسه بعد موضوعی در زمینه زن و خانواده انتخاب کنند تا به صورت عملی به بررسی و نقد عناوین موضوعات پرداخته شود و بدین ترتیب موضوعی که طلاب باید پیرامون آن کار عملی انجام دهند مشخص گردد.

به گزارش معاونت پژوهش مدرسه علمیه عالی و تخصصی الزهراء(س) سومین جلسه از سلسله جلسات کارگاه مهارت افزائی مقاله نویسی تخصصی، در رشته تفسیر و علوم قرآنی در تاریخ 6/6/99 برگزار گردید. در این کارگاه آقای دکتر کاظمی استاد سطح 4 این مدرسه به بررسی چگونگی انتخاب عنوان تحقیق مانند: مسئله محور و جزئی بودن موضوع و نو بودن و ……… پرداخت. ایشان در ادامه به اهداف، رویکرد و زمینه موضوع اشاره نمود و برخی از اشکالات عناوین مقالات را مورد نقد و بررسی قرار داد و از طلاب خواست که موضوع پیشنهادی مقاله خود را انتخاب نمایند و اهداف، رویکرد و زمینه بحث خود را برای جلسه بعدی مشخص نمایند.

به گزارش معاونت پژوهش مدرسه علمیه عالی و تخصصی الزهراء(س) دومین جلسه از سلسله جلسات کارگاه مهارت افزائی مقاله نویسی تخصصی، در رشته تفسیر و علوم قرآنی در تاریخ 99/5/30 برگزار گردید. در این کارگاه آقای دکتر کاظمی استاد سطح 4 این مدرسه گفت: باید بین اجزای مقاله تسلسل و پیوستگی وجود داشته باشد که این پیوستگی توسط سوال اصلی صورت می گیرد.

ایشان در ادامه گفت: هر مقاله ای که شکل می گیرد ما در صدد پاسخ به چهار سوال اصلی ماذا، لماذا، کیف و هل می باشیم. بیان مساله سوال از چیستی مقاله می باشد. در بیان مساله مطالب دشوار و پیچیده پاسخ داده می شود و تبارشناسی صورت می گیرد و قلمرو مساله مشخص می شود. در پاسخ به سوال از لماذا به ضرورت و اهمیت مساله می پردازیم. در اهمیت و ضرورت مساله بیان می شود که چه مشکل و دغدغه ای می خواهد حل بشود.

در پاسخ به سوال 3 روش حل مساله باید توضیح داده شود. و با سوال چهارم وارد بدنه اصلی مقاله می شویم.

ایشان در ادامه بیان کرد: دو نظم خطی و نظم فراخطی یا شبکه ای در هر مقاله ای باید وجود داشته باشد.

آقای کاظمی در پایان به بیان اموری که باید در مقاله رعایت شود پرداخته و گفت: شناختن مساله، خارج نشدن از موضوع سخن، پرهیز از به کار بردن کلمات رکیک و زننده ، انتخاب شیب ملایم برای نظریه مطلوب، بهره گیری از دلایل قانع کننده، کمک گرفتن از کلمات بزرگان، حفظ تواضع علمی، بهره گیری مثبت از نزاعها و اختلاف نظریات، بیان نظریه منتخب در قالب یک احتمال موجه، بیان آثار و نتایج مثبت یک نظریه و….از جمله مواردی است که در یک مقاله باید رعایت شود.

به گزارش معاونت پژوهش مدرسه علمیه عالی الزهراء(س) اولین جلسه از سلسله جلسات کارگاه «مهارت افزائی مقاله نویسی تخصصی، در رشته تفسیر وعلوم قرآنی» در تاریخ 99/5/3  برگزار گردید. در این کارگاه آقای کاظمی استاد سطح 4 این مدرسه به برخی از مشکلات مقالات مانند پیچیدگی، عامیانه بودن، یکنواخت بودن، علمی نبودن مقالات و …… پرداخت و در ادامه بیان کرد برای تقویت مقاله نویسی باید به مطالعه مقالات مختلف پرداخت و در هنگام نگارش مقاله باید سطح مقاله اعم از علمی تخصصی، علمی ترویجی، علمی پژوهشی لحاظ گردد. ایشان در آخر به نقد یک مقاله علمی پرداخت.

دومین جلسه از سلسله جلسات کارگاه مهارت افزائی مقاله نویسی تخصصی، در رشته تفسیر و علوم قرآنی در تاریخ 99/5/3  برگزار گردید. در این کارگاه آقای دکتر کاظمی استاد سطح 4 این مدرسه گفت: باید بین اجزای مقاله تسلسل و پیوستگی وجود داشته باشد که این پیوستگی توسط سوال اصلی صورت می گیرد.

ایشان در ادامه گفت: هر مقاله ای که شکل می گیرد ما در صدد پاسخ به چهار سوال اصلی ماذا، لماذا، کیف و هل می باشیم. بیان مساله سوال از چیستی مقاله می باشد. در بیان مساله مطالب دشوار و پیچیده پاسخ داده می شود و تبارشناسی صورت می گیرد و قلمرو مساله مشخص می شود. در پاسخ به سوال از لماذا به ضرورت و اهمیت مساله می پردازیم. در اهمیت و ضرورت مساله بیان می شود که چه مشکل و دغدغه ای می خواهد حل بشود.

در پاسخ به سوال 3 روش حل مساله باید توضیح داده شود. و با سوال چهارم وارد بدنه اصلی مقاله می شویم.

ایشان در ادامه بیان کرد: دو نظم خطی و نظم فراخطی یا شبکه ای در هر مقاله ای باید وجود داشته باشد.

آقای کاظمی در پایان به بیان اموری که باید در مقاله رعایت شود پرداخته و گفت: شناختن مساله، خارج نشدن از موضوع سخن، پرهیز از به کار بردن کلمات رکیک و زننده ، انتخاب شیب ملایم برای نظریه مطلوب، بهره گیری از دلایل قانع کننده، کمک گرفتن از کلمات بزرگان، حفظ تواضع علمی، بهره گیری مثبت از نزاعها و اختلاف نظریات، بیان نظریه منتخب در قالب یک احتمال موجه، بیان آثار و نتایج مثبت یک نظریه و….از جمله مواردی است که در یک مقاله باید رعایت شود.

 و سومین جلسه از سلسله جلسات کارگاه مهارت افزائی مقاله نویسی تخصصی، در رشته تفسیر و علوم قرآنی در تاریخ 99/5/6 برگزار گردید. در این کارگاه آقای دکتر کاظمی استاد سطح 4 این مدرسه به بررسی چگونگی انتخاب عنوان تحقیق مانند: مسئله محور و جزئی بودن موضوع و نو بودن و ……… پرداخت. ایشان در ادامه به اهداف، رویکرد و زمینه موضوع اشاره نمود و برخی از اشکالات عناوین مقالات را مورد نقد و بررسی قرار داد و از طلاب خواست که موضوع پیشنهادی مقاله خود را انتخاب نمایند و اهداف، رویکرد و زمینه بحث خود را برای جلسه بعدی مشخص نمایند.

به گزارش معاونت پژوهش مدرسه علمیه عالی الزهراء(س) گرگان  دومین کارگاه مهارت افزائی طرحنامه نویسی در تاریخ 98/11/23 در این مدرسه برگزار گردید. در این کارگاه خانم برقرار طلبه سطح4 این مدرسه در شیوه نگارش طرح اجمالی گفت: برای نگارش طرح اجمالی باید به سه موضوع بیان مسئله، سوال اصلی و فرعی و پیشینه تحقیق اشاره شود.

ایشان در ادامه گفت: در بیان مسئله باید 8 سوال طرح شود که به شرح ذیل می باشد:

1-بحث پیرامون متغیر مورد نظر از چه زمانی شروع شده است؟

3- اکنون در چه وضعیتی هستیم؟

4- منظور از متغیر مورد نظر چیست؟

5-آیا متغیر مورد نظر انواعی دارد؟

6- بیان اقدامات انجام شد؟

7- بیان خلا مطالعاتی

8- طرح سوال اساسی یا همان مسئله تحقیق

طلبه سطح 4 این مدرسه در بیان سوالات اصلی وفرعی بیان کرد: سوال اصلی تحقیق همان عنوان  و مسئله پایان نامه می باشد و سوالات فرعی نیز همان موضوعاتی هستند که قرار است در مورد آن در فصول پایان نامه تحقیق نماییم.

ایشان در پایان به چگونگی نگارش پیشینه تحقیق پرداخته و گفت:در پیشینه باید نام خانوادگی نویسنده، سال انتشار، عنوان کتاب، مقاله و ….  و موضوع، هدف و نتایج آن کتاب یا مقاله بیان شود.

به گزارش معاونت پژوهش مدرسه علمیه عالی و تخصصی الزهراء(س) گرگان «کارگاه مهارت افزائی آموزش روش تحقیق میدانی» در تاریخ 98/11/3 و 98/11/13 در این مدرسه برگزار گردید.

در این کارگاه آقای سرگزی استاد این مدرسه ابتدا به بیان جزئیات طرح تحقیق پرداخته و گفت: طرح تحقیق از تبیین مساله، اهمیت و ضرورت، اهداف، سوالات، پیشینه تشکیل شده است و در ادامه به بیان چگونگی نگارش هر یک از موارد فوق و چگونگی نگارش چکیده و مقدمه و نتیجه گیری پرداخت.

استاد این مدرسه در ادامه به بیان نحوه تهیه پرسشنامه برای کار میدانی و طریقه ورود اطلاعات در نرم افزار spss  و نحوه خروج اطلاعات و داده ها از این نرم افزار پرداخت. در پایان به نحوه تحلیل و توصیف داده ها و نتیجه گیری در کار میدانی پرداخت.

به گزارش معاونت پژوهش مدرسه علمیه عالی الزهراء(س) گرگان دومین کارگاه از سلسله کارگاه های  مهارت افزائی روش تحقیق در تاریخ  98/2/4  برگزار گردید. در این کارگاه خانم آخوندی دبیر انجمن فقه و اصول به توضیح کیفیت نگارش بیان مسأله پرداختند.

ایشان بیان کرد: منظور از بیان مسأله یا طرح مسأله، بیان موضوع اصلي مطالعه و ذكر دقيق اينكه چه مطلبي قرار است در تحقیق بيان شود و موضوع اصلي مطالعه چيست؟ می باشد.

خانم آخوندی گفت: در اولين خط مقدمه و یا در ابتدای پاراگراف اول مقدمه معمولاً موضوع اصلي تحقیق معرفي مي‌شود.بیان کلی موضوع اصلي مطالعه (در یک بافت کلی و منظم و حرکت از این بافت کلی تا رسیدن به موضوع مد نظر و در نهایت عنوان مد نظر) و حوزه و حیطه و گستردگي موضوع مورد مطالعه باید مورد توجه قرار گیرد. به عبارت دیگر، ابتدا باید ماهیت و دامنه مسئله مورد تحقیق با تمام وضوح ممکن بیان شود.

ایشان در ادامه گفت: خیلی دقیق و مختصر و مفید باید به مخاطب توضیح دهید که به دنبال چه هستید. یعنی باید بتوانید در دو پاراگراف یا نهایتاً سه پاراگراف، یک مسأله را به صورت روشن و واضح تبیین کنید و انگیزه خود را به عنوان یک محقق از پرداختن به آن مسأله به مخاطب منتقل کنید.

طلبه سطح 3 این مدرسه گفت: ابعاد و حدود مسأله تحقیق را هم مرز گذاری کنید و آن را نسبت به مسائل و موضوعات دیگر تفکیک نمایید، یعنی باید مسأله را به صورت واضح و در عین حال متمایز، در بیان مسأله ارائه ‌دهید.

لذا باید در بیان مساله سیری با این آیتم ها را طی نمود:

۱.طرح موضوع پژوهش

۲.حرکت از کلی به جزئی

۳.سیر تاریخی موضوع

۴.تعریف متغیر اصلی تحقیق

۵.اقدامات انجام شده با موضوع مورد بحث و اشاره ای به نقاط قوت  این مطالعات

۶.سپس بیان خلاء مطالعاتی 

۷.طرح سوال اصلی تحقیق که می بایست متناسب با عنوان انتخاب شود

به گزارش معاونت پژوهش مدرسه علمیه عالی الزهراء (سلام الله علیها) گرگان کارگاه مهارت افزائی آموزش استفاده از فضای کوثرنت  در تاریخ 2/2/98 در این مدرسه برگزار گردید. در این کارگاه خانم فریده ساوری  دبیر انجمن کلام اسلامی، ابتدا طلاب را با چگونگی استفاده از فضای کوثرنت، نحوه گذاشتن مطلب در رواق کوثرنت، عضویت در گروهها و فعالیت در شبکه کوثرنت آشنا کرد.

ایشان در ادامه به توضیحاتی در رابطه با سامانه سامد پرداخته و بیان کرد: سامانه سامد سامانه ای است که در آن نرم افزارهای دیجیتالی مانند قاموس قرآن، درایه النور، گنجینه روایات، نورالانوار، فهرست موضوعی المیزان، مشکات الانوار، کتابخانه کلام اسلامی، نورالحکمه و تراث موجود می باشد که طلاب می توانند از این نرم افزارها جهت انجام تحقیقات و مقالات و … استفاده نمایند.

در پایان به طور مختصر به توضیح سامانه معاونت پژوهش حوزه های علمیه خواهران پرداختند.

به گزارش معاونت پژوهش مدرسه علمیه عالی الزهراء(س) گرگان  دومین کارگاه از سلسله کارگاه های  مهارت افزائی با عنوان مقاله نویسی در تاریخ 4/2/98 بر گزار گردید. در این کارگاه خانم برقرار دبیر انجمن تفسیر و علوم قرآن به توضیح ساختار مقالاتی که در حیطه مفهوم شناسی به نگارش در می آید پرداخته و گفت:در مقالاتی که به صورت مفهوم شناسی نوشته می شود، واژگان قریب المعنا، واژگان متضاد و واژگان همنشین  معرفی شده و تعریف لغوی و اصطلاحی آنها ارائه می شود.